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重点还是放在二本院校的选择上。二本院校的数量比一本院校要多出许多,要在这么多的高校中选择适合自己的院校是比较困难的。先把今年的分数转化成与去年分数等值的理论分数,499分对应的理论分数为506分,根据比例中值原理,以506分为基准,对照去年二本各高校的录取最低分和最高分,最低分为186分(506-20=186)、最高分为531分(506+25=531),在这个分数范围内圈定学校,然后再从中筛选,缩小范围。最后二本是这样填的:A四川外国语学院,B北京建筑工程学院,C中国民用航空飞行学院,D天津师范大学。这四所院校从往年的录取情况来看,录取的最高分与最低分相距都比较大,有的分数差距超过30分。这样在填报梯度上,以理论分数501分(对应今年的实际考分是494分)为基准,根据这四所院校在广西招生录取的专业分数进行比较,选择专业。四川外院计划招生35人,专业比较多且都还不错,去年各专业录取的分差比较大,理论分数501比去年录取的最低分高出15分,就是上不了高分专业也能进低分专业,只要提档就不会被排在那个百分之零点五而被淘汰,四川外院去年录取的分数总的来说都比另外三所院校要高,因此把它排在第一位A。北京建工院去年录取分数总的来说比四川外院的低10左右,它今年在广西计划招收10人,如果不被四川外院提档,北建工也就会提档,如果北建工提档那就十拿九稳了,因为按提档规则要求,它只能提10个人的档,所以不存在风险,所以选为第二位B。中国民用航空飞行学院和天津师范大学去年录取分数都不太高,都比北建工低8分左右,而且它们的最低录取分数都比前两所院校要低得多,且比理论基准分501要低出20左右,为了保险起见,只要填报服从专业调剂,这两所院校只要有一所提档就基本可以确保不落榜。当然,对于一个志在必得的志愿填报方案来说,还必须要有应急预案,就是万一在二本正式录取中没有被录取,也要能到二本预科就读,因此把上海立信会计学院和北京建筑工程学院的民族预科班作为二本预科来填报,作最后保底。这样就真正地做到万无一失了。

由鲁迅美术学院、中国美术馆共同举办的《坚守与突破———鲁迅美术学院教师油画作品展》10月13日至18日在中国美术馆展出。此次展出鲁美教师油画作品89件,均为新作。

当问及“你对自己未来的职业发展规划的设想是成为一个什么样的人?”时,学生的选择依次是白领(47)、企业家(20.5)、出国发展(15)、公务员或事业单位职员(5)。

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  新华网北京5月31日电(记者卫敏丽、魏武)民政部社会福利和社会事务司有关负责人日前表示,到2010年,我国将在全国基本建成布局合理、规模适度、功能完善、有效覆盖、符合国情的流浪未成年人救助保护机构网络,实现全国84%的地级市和工作任务较重的县级市拥有流浪未成年人救助保护设施。

当前,以“寻求适合教育的学生”为理念架构的考试制度,与大众化教育时代“寻求适合学生的教育”的主旨南辕北辙,显然无法适应全民教育时代多元化、个性化的教育要求。在这种制度下,学生综合素质的养成、情趣爱好的发展、个性特长的展示,都受到极大的挤压。趋同性的统一招生考试制度,衍生了以高考为本位的学校教育运作体系,统一的目标、要求、内容和评价,不仅成为教育工作者难以逾越的“雷池”,也成为学生成长的障碍。许多基层教育工作者提出,改革现行考试评价制度是推进素质教育的最佳突破口。

作为整个高考制度改革的一部分,高职招生改革其基本出发点在于:一方面要针对部分普通高中学生的特点,将其平时的学习成绩作为入学基本条件,从而减轻学生的学习负担和考试负担,使学生获得适合于各自特点的发展空间;另一方面要针对中等职业教育学生的特点,在考查其基本专业素质的基础上,考查其是否具有接受高等职业教育的学科基础知识。

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应该说,官方的愿望是好的,未成年人如何保护确实是个问题。此前全国中小学能上网的电脑都被要求安装该软件。但在一年里给所有品牌电脑都装上这一软件,几乎就是“广种薄收”,因为它缺乏针对性,成年人恐怕大多都不会喜欢这样“过滤”。

  记者在女生宿舍里看到,房间分为里、外屋,外屋是卧室,里屋是储物室。外屋约有20平方米左右,放着5张床铺,床铺上的褥子、毛巾被和枕头都是单位统一发放的。外屋的墙上还安了一个挂式的海尔空调,窗台上放着5个不同颜色的饭盆。“这里比我想象的要好。”被分到该宿舍的学生们对提供的住宿条件表示“还不错”,“要是再放几个桌子就好了,要不电脑没地方放。”

(4)全国中等职业学校生均预算内公用经费支出为718.00元,比上年的595.18元增长20.64%。中等职业学校生均预算内公用经费支出增长最快的是海南省(217.05%)。

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教育的目的是什么?是使每个人得到自由、充分的发展。但在当代中国,高考的本质远远超出了考试甚至是教育本身。改革开放30年,我国教育事业发展主要表现在两个方面:一是实现了免费义务教育;二是实现了高等教育的大众化。比较两组数据:去年1050万人报名参加高考,录取近600万人;1977年恢复高考,当年570万人参加高考仅录取20万人。高考已经由淘汰型的“考你不行”发展到了适应性的“考你行”。每个人受教育的年限、环境、家庭等各方面的影响是不一样的,兴趣、爱好、个性以及职业理想也是不相同的,通过考试的方法把你的长处考出来,看你最适合干什么,也是教育以人为本的表现。

怎么理解学校办学特色?我认为,首先,学校的办学特色应该从属于基础教育的普惠性原则,也就是说所有的学生都能无偿地、平等地享受到相同的教育资源,而不是只有少数人享有。其次,特色是在整体推进、和谐发展的基础上形成的集合亮点,这个亮点体现的是“星光满天”而不是“月如银盘”。这就像高考,你不能说哪个学校出了一个什么级别的“高考状元”,就断定这个学校的教学质量是高的。

二十、认真检查,把好最后一关要检查试卷要求、检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果,千万不要提前交卷。

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北京大学各级领导高度重视选拔“村官”工作,通过一系列行之有效的措施引导和鼓励毕业生投身基层建设,从平凡的岗位上得到锻炼和提高。积极宣传解释大学生“村官”的相关政策规定,做到信息传递畅通无阻,争取把上级相关措施落实到位;跟踪适合到基层工作的同学,对有意向当村官的同学实现进行宣讲和培训;宣传优秀村官事迹,为村官提供相应的物质、精神鼓励和照顾政策等诸多措施,营造一种重视村官、宣传村官的校园氛围等等。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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