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  当河南省郑州市金水区四中和甘肃省天水市麦积区马跑泉中学的师生利用电脑和网络,开展了一次“信息技术创新应用主题活动”后,他们惊奇地发现,信息技术不再高高在上,而是变成了能为教学和生活带来真实变化的魅力工具。  ■案例一:家乡的莲  金水四中是一所偏远的农村中学,当地因地下水资源丰富、地势较低等原因,非常适合种植莲菜,现已种植莲菜万亩,亩产值2000元—3000元,是当地农民致富的主要经济来源。  为参加教育部—微软(中国)“携手助学”项目下的“信息技术创新应用主题活动”大赛,金水四中以“家乡的莲”为主题,开展了一次丰富多彩的实践应用活动。活动结束后,全校师生运用信息技术的能力大大提高了,大家学电脑用电脑的热情也空前高涨。  在活动开展过程中,校长常慧钦亲自挂帅组织。活动开展后,有的学生负责上网查阅资料,有的学生去采访有经验的农民,还有的学生第一次走进田间地头尝试挖莲藕。第一轮下来,大家才突然发现,自己每天都能接触到的莲花中竟有那么多的学问,同时又存在着那么多的问题。比如,有的农民提出,能不能帮我们了解一下怎样才能让莲菜高产?还有的农民问,未来的莲菜市场价格会是什么走向?为了解决这些问题,师生们又开始通过电脑和网络进一步调查和搜集资料,而这些资料最后都变成了受当地农民欢迎的有用信息。  在活动中,学生使用电脑遇到问题了可以问教师,教师不会了可以问专职计算机人员,更难的问题还可以求助于“携手助学”网站的计算机专家。半年下来,全校师生的信息技术水平有了极大的提高,机房的使用率达到了百分之百。  由于此次活动与当地的实际情况和社会热点结合紧密,更重要的是突出了信息技术的实践性和广大师生的参与性,因此收到了极好的效果。校长常慧钦在获奖时感叹地说:“一个活动成长了一批教师,一个项目成就了一所学校”。  当“家乡的莲”活动结束时,不但有了一篇篇从不同角度反映家乡的莲的手抄报、电子报、电子书,而且学校还建起了“金水四中校园网站”和“校园论坛”。目前该校中青年教师已经完全能够熟练操作计算机,会运用网络查找资源、制作多媒体教学课件、运用多媒体辅助教学,教师们已开始学习把自己平常的案例、论文、感受发表到“校园论坛”,供大家交流。与此同时,学生们操作电脑的技能也大大提高了,通过上网,学生不但看到了更精彩的外部世界,而且对家乡有了更多的了解,激发了他们热爱家乡、发展家乡的情怀。  ■案例二:服务“三农”  “校际资源共享、服务三农”是甘肃省天水市麦积区马跑泉中学在此次活动中的主题。该校通过两条主线展开了活动:一是以教师为主体,组织全体教师开展调查研究,以学校为单位,深入了解周边兄弟学校一线教师在信息技术应用方面的问题和需求,并根据获得的反馈意见,有针对性地进行相关资料的下载和信息整理,最后做成光盘和纸质材料。二是以学生为主体,组织学生开展调查研究,以学生家庭为基本单位,了解“三农问题”和农民的具体需求,对学生家庭及周围群众信息技术方面的需求进行搜集、整理、分析、汇总,并根据这些信息有选择地进行信息下载,形成相关资料为“三农”服务。  活动中,学校专门设立了以副校长柳全东为首的活动小组,各级学生1300余人参加了调查,参与面达95。根据调查研究,该校向团庄村、什字坪提供了蔬菜水果供求信息,组织学生分发到户,为慕滩、胡王等村队部分村民提供各种致富信息和市场需求信息共计3000余条,受到了广大村民的好评。  一位专家说得好:推进教育技术不是空中楼阁,它的生命之源在于教育的实践领域。因为有极强的实践性,因为强调了师生的共同参与,更因为技术与当地的实际应用有很好的结合。  此次由教育部和微软(中国)有限公司在“携手助学”项目中开展的“信息技术创新应用主题活动”获得了极大的成功,受到教育部有关部门的肯定,并成为很多农村及边远地区推进教育信息化时学习的样板。在参与、合作、创新的过程中,教师与学生、学校与学校、学校与社会之间增强了沟通和互动,师生在实践过程中真切地感悟到了信息技术的魅力。教育部副部长陈小娅表示,“携手助学”项目通过硬件建设、人员培训、开展创新应用等一系列活动,推动学校的教育信息化发展,受到了当地师生的欢迎;从创新应用活动的初步成果可以看出,信息技术的应用带动了农村和边远地区学校教育的发展和教学改革,促进了师生创新精神和实践能力的培养,缩小了数字鸿沟带来的信息技术应用方面的差距,促进了教育的均衡发展,促进了教育与当地经济和社会发展的结合。  微软公司资深副总裁兼大中华区首席执行官陈永正说:“微软一直致力于通过提供技术支持等多种方式帮助人们实现他们的无限潜能。在教育部的指导下,我们希望通过与教育界的广泛合作,将信息技术和教育紧密结合,为消除数字鸿沟,促进教育发展作出我们的努力。”(本报记者 郜云雁)

本报讯(记者李琦)昨天(8月3日),北京教育考试院表示,本科三批录取工作已结束,由于今年考生人数锐减,本科计划又小幅扩招,因此本市高考本科录取率首次过半,高达54.9。

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很显然,调查权力不独立,学术造假将在“魔日高一尺”而“道日低一丈”的学术环境之内愈演愈烈。当务之急是,教育部门尽快制定一个有公信力的学术鉴定体系,这个体系必须是独立于造假者学术圈子之外的,或由异地监督或用中央统一方案,切不可让这些所谓的学者们“自圆其说”。(王传涛)

本刊记者了解到,陕西省体育局本来有望升任局级干部的相关处室负责人因此被调离。陕西省随后取消了二级运动员享受高考加分的规定。目前,该省仍规定,只有国家一级运动员可以享受10分加分。

四川省计划为每个受灾县储备1-2名校长,40个受灾县共计储备60名校长;储备学科教师561名,其中高中138名,初中123名,小学300名。全省还将为受灾县储备65位心理辅导教师,心理辅导专业教师除了直接承担心理辅导任务外,还要为市、州培训一线的心理辅导教师。心理辅导专业教师由两部分组成:一是教育部派遣的若干名心理援助专家,二是省内组织的心理辅导专业教师。

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“教育报吗?我是佛山的读者。”2月中旬,急促的铃声响起,一位读者打来电话,“体育总分有50分,免考能得80,这是多大的比例啊!我孩子身体素质弱了些,也刻苦训练了,还不如免考的学生。”这位读者表达了自己对免考分数的不理解,“为什么免考能得40分?中考的一分多重要啊!”

按全国统一规定,2009年北京高考于6月7日、8日进行。文史类考试科目包括语文、数学(文)、外语和文科综合,理工类考试科目包括语文、数学(理)、外语和理科综合。其中外语考试设英语、俄语、日语、德语、法语和西班牙语6个语种,考生可任选一种参加考试。外语考试均含听力测试,听力测试满分30分,成绩计入总分。文科综合和理科综合满分各为300分,其余各科满分均为150分,总成绩满分750分。

强制教师坐班不利于培养学生的自主管理能力。试想,如果学生整天被教师盯着,处于被教师监控的状态,他们的心情是难以真正放松的。虽然这样可以防止和减少学生一时的违纪行为,但这很大程度上是教师的威严与监管的结果,未必是学生真正自觉的习惯。久而久之,就可能抹杀学生的天性,造成师生间的不信任。在学校工作中,笔者发现有这样一种现象:有些教师非常“尽责”,早读跟,午休跟,自习课跟,下课了还要跑去班上看看,各种各样的班规制订出一大堆。这种保姆式的管理,造成的结果却是:教师在班上的时候一般不会出现什么大问题,可一旦教师有事请假两三天,那些平时被看管紧了的学生就如同猴子出山,总要弄出一些事端来;反倒是那些无为而治的班级,教师不在时,班级的各项活动依旧进行。事实证明,学校对教师的管理不同于其他行业的管理,教育有其自身的规律,不能运用简单的行政手段来管理学校。

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通过在纺织业工作的父亲介绍,解砾和俞兆林公司达成合作协议。去年9月9日,他们的网店正式在淘宝商城营业。公司的10万元启动资金主要来源于解砾以前在淘宝网上卖书的积蓄。买电脑、租房子,公司的架子一搭起来,10万元就用得所剩无几了。前几个月,大家都没有拿工资。为了节约租金,仓库不得不租在三楼和四楼,货品来了,所有人都下楼当搬运工。

小小公厕,为什么会引起学生们如此关注?调研组组长朱亦淳和伙伴们解答:“现在大家都在关注奥运、世博会期间的城市形象,而公厕这一城市基础公共设施,就是最真实、最贴近民生的细节。”来自医学、公共管理等不同专业的伙伴们集思广益,用数周时间设计好调查问卷,在人员最密集的市中心开展了为期一周的问卷发放和实地调查。

《电气工程安装及调试技术手册(新版)》(上、下册),白玉岷主编,机械工业出版社,2008年8月,398.00

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四是“重”。不同培训机构的培训内容大同小异,多有重复,同一培训机构培训内容前后交叉重复,缺少新颖性、灵活性和连贯性。校长在参加国家、省、市、县等不同层次级别或参加任职资格培训、提高培训、研修培训和专题培训等不同类型的培训时,往往感到不同层次的培训和同一层次的不同类型的培训在内容上的交叉重复。

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